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一年级小朋友学拼音，单独一个音节指给她会拼读，一到句子里，学会的拼音就不会拼了，应该怎么办？

发布于：2024-03-20 作者：admin123 阅读：13

看到这个题目，我想起了班上的孩子，大部分孩子单元考试成绩还可以，但到期末却很难拿高分。这两个现象是有着相似之处的。这是什么原因呢？

1、孩子对知识掌握不够熟练。

这个问题尤其表现在对拼音和生字词语的掌握上。很多孩子对单一的生字、词语和拼音掌握得比较好，但是放在考试的时候他就难以区别。其实还是因为孩子对基础知识掌握不牢固引起的。

2、孩子的知识没有形成系统化。

孩子在学习的过程当中没有将前后知识进行联系，进行对比。学习知识的时候只是孤立的、单一的接受，所以在考试的时候就容易出问题。

3、对知识不能灵活运用。

孩子毕竟还小，还缺乏对知识的灵活运用的能力。有的孩子即使能够把所有的拼音都会认，但是真正的拼读又困难重重。就像有的孩子能够背诵加法口诀，但是真正做题的时候就不会了。

出现了这样的情况，我们应该怎么办呢？刘老师认为可以从以下方面进行努力。

1、用各种方法巩固拼音，让孩子达到熟练掌握的程度。

孩子学习拼音不能仅仅只是会拼读。我们应该通过过程各样的办法让孩子达到非常非常熟练的程度。每天可以让孩子自己做卡片，再认真的读一读做的卡片，还可以和孩子一起做拼音方面的游戏，也可以将拼音做成卡片随身携带，让孩子随时都可以巩固，也可以让孩子和家长一起比赛认读。

2、注意前后知识的联系，让孩子形成系统化。

在学习新知识的时候，我们要注意把容易混淆的拼音相互区别。经常让孩子比较，并且认读；我们还可以把拼音写成一张表格，让孩子每天都来读一读，记一记，认一认。

在认读的时候，要注意不要全部都按照顺序认，我们可以打乱顺序，增加一定难度让孩子认读；要特别注意容易混淆的拼音。

不光是让孩子认读，还可以让孩子自己比较比较，发现它们的异同点，并说给家长听。

3、孩子会写字后，可以让孩子每天做一点看拼音写词语的训练。

记得以前上教一年级的时候，每天会给孩子出几个看拼音写词语的练习和一些形近字组词的练习。说来也很奇怪，孩子们经过这样的练习之后，他们的拼音和字词都掌握得很不错。这两个方面的题目很少有孩子会在单元考试的时候出错。

这大概就是熟能生巧的原因吧。

4、让孩子做大量的课外阅读。

一年级的孩子，我们要让他学习阅读。家长选一些带拼音的童话故事，每天和孩子进行亲子阅读。

在阅读的过程中，鼓励孩子自己去拼拼音，自己学会识字。当孩子实在不会的，家长可以耐心地引导。

拼音的学习是一个长期的复杂的过程，家长也不能着急，要让孩子坚持阅读，坚持练习。只要坚持，就一定会有所收获。

我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子健康成长！

一、孩子想看书，自己不愿意读拼音，总让我读，怎么办？

这个不是好大的问题，首先要逐步培养孩子自觉看书读书的良好习惯，家长应提供必备条件，二是孩子在看读书时，常遇生字，若旁注有拼音，应叫孩子去读拼音，因为拼音就像进门的钥匙和行路的拐杖一样，特别是初学儿童，应该多加强这方面的培养及训练；三是养成查字典的习惯，不识拼音查笔画，字典中内容丰富，可更加提高孩子的认读及理解能力，增强记忆。

此意见仅供参考。

谢谢！

二、孩子今年上一年级，有必要在暑假学习一下拼音吗？

感谢邀请。作为一个刚带完一年级的小学老老师，我谈谈自己的一些看法。

首先我想这个问题，是很多家长比较纠结的问题。同时说明家长对孩子在幼儿园学过的拼音基础如何自己不明白。

这样，我分学过和没有学过拼音的两种情况来谈谈。

在幼儿园接触过拼音的孩子，家长一定要明白孩子对拼音的基础认识在什么阶段。这样自己好有的放矢，针对性更强。

（1）孩子对拼音中最基本的声母，韵母，整体认读音节，达到了怎样的层次。比方说是只会读，不会写。读又分为几种情况。

（a）、不仅会读声母，韵母，还会声韵相拼，同时也会三拼音节。

如：

一般的声韵相拼：ba

三拼音节：jia

前鼻音：zhun

后鼻音：dang等

（b）会写，是停留在声母和单韵母上的水平还是会写音节，会占格，会规范书写。这些都很重要。

（c）孩子认不认识四线三格，就是写拼音的标准格式。这个千万不可忽视。

（2）拼读的基础就是要把声母和韵母熟记。

如果孩子声母韵母读的不熟练，只要帮孩子复习夯实基础即可。同时练习拼读。拼读大人看起来简单，孩子们学起来也不简单。

其次是三拼音节，两拼音节里谁和谁能拼读，谁和谁不能拼读，不必告诉孩子，照课本读就好。