中国古代没有汉语拼音他们是怎么识字的？
当今世界的流通文字中，除了中、日的汉字以外，其它的都是表音文字。表音文字的特点是，字母数量有限，如果你知道每个字母的发音和拼读规律，基本上可以把一个单词读出来。...
2024-03-24
【汉字趣多多】低年级1
写在前面
在我们这个以汉民族为主体的国度里，汉字是使用最为广泛的文字。它承载着我们民族悠久的历史底蕴与深厚的文化传统。
汉字的萌芽，可以追溯到五、六千年前的仰韶文化时代。距今三千多年前的殷商甲骨文，已发展到基本成熟的阶段，在其后的发展过程中，又先后经历了金文、小篆、隶书、楷书等不同形体的演变而逐渐趋于稳定。
世界上其它地区和民族的古老文字，如苏美尔的楔形文字和埃及的圣书字，都先后消失了，唯独汉字没有淹没在漫长的历史长河中，时至今日依然焕发着勃勃生机。
汉字学涉及面很广，专门性强，是相对独立的一门学科。但对于一般人，尤其是少年儿童来说，了解一些相关常识是十分必要的。具体而言，理清汉字发展脉络、认识汉字构形理据，可以有效提升学生对汉字的整体把握能力，进而提高语文素养、丰富文化内涵，而汉字所独有的趣味性又为这一目标的实现搭建了桥梁。
我们不仅要写好汉字，更要用对、用好汉字。下面，就让我们一起进入“汉字趣多多”板块，共同领略汉字之美、汉字之趣……
“汉字趣多多”之形近字辨析篇
本篇主要搜集了小学阶段语文课本中的形近字，通过展现汉字发展脉络对其加以辨析，使学生在饶有趣味的学习过程中更好地认识、把握汉字。
低年级篇
1.“鸟”与“乌”
鸟（鳥）
长尾的称“鸟”，这从甲骨文中便可以看出。
秦篆中，鸟的头、脚、羽毛还依稀可辨。
楷书则把长羽变成了钩。
凡从“鸟”的字都与鸟类有关。
乌（烏）
原是乌鸦的简称。
它的特点是通体墨黑，连黑眼睛也看不清楚。
甲骨文无“乌”字。
金文的“乌”字正是夸张了这一特点。
后来，“乌”字又引申为“黑色”之义。
一、“听写汉字”成年人都是小学一年级水平！？
“听写汉字”成年人都是小学一年级水平！？
手写汉字离我们越来越远。在我们身边不难发觉众多“键盘手”诞生，每当我们拿起笔准备写字时，
很多字早已忘了怎么写(⊙０⊙)，甚至都不知道是什么字！写出来的字也越来越难看，有的人无奈的发出
这样的感慨：“致那些年我们一起写过的汉字！”
不信，你看看以下的照片，你能轻易认出是什么字吗？你敢说你能轻易的写出来吗？你敢说你能
手写的工整吗？
或许，有的人看完后，说这太简单了！你可知道这些答题的学生他们是在听写汉字！如果没有答案，
只给你拼音或给你一些暗示的语你能和这些学生一样轻易的写出吗？我肯定你们做不到！
不信你们在8月2日晚上8：30去CCTV10套科教台看下节目，跟着节目的节奏，拿出纸笔和他们一起同
步听写汉字，如果都写出来又能写好写对，你再来挖坟！我谢你祖宗十八代！
二、创作了“汉字歌诀”，希望帮一年级哈子提升识字效率
翻小学一年级语文，觉得课文选择不够“统筹”，低年级教学目的主要是识字，但只要可能也让课文内涵丰富些，学习效率岂不更高？我写了篇《汉字歌诀》的课文，放在第一课，把汉字基本史和构造规律做了简述，也设计主要实词类，希望能使识字效率倍增，也顺带有素质教育基础东西和急救知识等。谁熟悉教材编审部门推荐给他们。
天高地阔，万千物象；各有其名，区别观详。
品类纷纭，不同模样；话语早出，文字后创。
设立符号，以免错忘；起初作画，描绘形状。
事项杂多，难求全广；古贤就简，笔划担当。
永含八法，造字无双；由圆后方，书写流畅。
音与形配，部首分装；成词而句，再作篇章。
既然为人，需要交往；一切知识，用它阐扬。
孩童之初，查审近旁；大小轻重，宽窄短长。
风雨雷电，花果草木；甜酸苦辣，红兰绿黄。
吃喝接拿，看听思想；哭闹打逗，欢笑诵唱。
春夏秋冬，寒来暑往；昼夜交替，地动火光。
还学算术，先少渐丰；德智体美，团结向上。
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